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MANOS QUE HABLAN

¿Cuál es el problema?

Imagina estar en un país extranjero, tratando de comunicarte en un idioma que no dominas. Ahora imagina que esa es tu realidad diaria, pero en tu propio país. ¿Por qué considerar al aprender un nuevo idioma, nunca pensamos en la lengua de señas? Para la comunidad sorda, la lengua de señas es su forma natural de comunicación, pero muchas veces olvidamos considerarla al aprender un nuevo idioma. Esta falta de inclusión puede limitar su participación en la sociedad y afectar su calidad de vida.

¿Dónde se encuentra el problema?

Según el Gobierno de México, aproximadamente 2.3 millones de personas padecen una capacidad auditiva, cerca del 34% tienen de 30 a 59 años, mientras que un 2% niñas y niños. Específicamente en Veracruz hay entre 500 y 600 mil personas sordas de todas las edades. Al no haber una cultura de aprendizaje para la lengua de señas, no se pueden comunicar de una manera fácil con una persona oyente.

¿Quién se ve afectado por el problema?

El 28% de jóvenes sordos entre 15 y 29 años no tuvieron ningún tipo de educación y en menor medida, solo se estudia nivel básico. Pero ¿qué pasaría si integramos la lengua de señas en distintos sectores? Las personas tendrían la capacidad de comunicarse de mejor forma en su entorno educativo, laboral o social.

¿Qué tan grave es el problema?

Los niños y jóvenes que no pueden acceder a una educación básica no pueden ser económicamente independientes con el paso de los años, para garantizarlo tenemos que adoptar nuevos modelos de enseñanza, adaptando los entornos para que cumplan todas sus necesidades como seres humanos. No hay maestros que sepan comunicarse con ellos a través de lengua de señas ni suficientes intérpretes para cubrir cada escuela en México. Si bien, hay personas que acuden a la escuela y obtienen sus certificados escolares, se presentan problemas al resolver operaciones aritméticas.

El jefe de la Unidad de Inclusión del CEAS, Noé Albino González Gallegos, explicó que la Lengua de Señas Mexicana está reconocida dentro de la diversidad lingüística en México y debe ser una estrategia transversal desde la educación básica, no solo en la educación superior. Idealmente, un profesor tendría que dar clases en lengua de señas además del español. (Ortíz, 2023)

¿Qué tan urgente y cuándo surge el problema?

El problema de la falta de inclusión de la lengua de señas en el aprendizaje tiene profundas raíces históricas, pero su urgencia se agudiza en la necesidad actual de mejorar la calidad de vida de las personas sordas. En la sociedad contemporánea, donde la interacción social y el acceso a servicios son fundamentales, es crucial considerar cómo podríamos darles un trato justo como sociedad. La falta de maestros e intérpretes capacitados en lengua de señas dificulta la comunicación efectiva de las personas sordas con la sociedad oyente.

Es por ello, que es necesario tomar acciones inmediatas para que las personas puedan integrarse a la sociedad de una manera más fácil, debido a que, no tienen una buena comunicación con los oyentes que los rodean y se crean barreras en su participación de actividades cotidianas. .

Llamado de acción.

Desarrollaremos una página web que ofrecerá acceso a distintos cursos según los intereses de las personas (educación, empleo e instituciones públicas), contará con niveles de aprendizaje adaptados a sus necesidades utilizando un vocabulario específico de las áreas involucradas.

En el ámbito educativo, colaboraremos con instituciones para capacitar a maestros y personal escolar en lengua de señas, facilitando la comunicación con estudiantes sordos y fomentando su inclusión.

En el ámbito laboral, trabajaremos con empresas para ofrecer capacitación en lengua de señas a empleados, especialmente aquellos que interactúan con el público.

En cuanto a las instituciones públicas, colaboraremos para capacitar a funcionarios en lengua de señas, especialmente en áreas como salud, seguridad pública y servicios sociales.

En esta plataforma se incluye un foro interactivo donde los usuarios podrán practicar lo aprendido, plantear sus dudas y participar en discusiones. Además, contará con la participación de intérpretes y personas sordas que contribuirán en el foro, de esta forma se fomentará la práctica de la lengua de señas.

Este proyecto será financiado por medio de un pago inicial que le permitirá al usuario acceder al contenido del curso. Además, estableceremos alianzas estratégicas con empresas y escuelas para integrar la plataforma en sus actividades. Al finalizar el curso, se entregará una constancia a quienes participen y obtendrán una calificación satisfactoria.

Objetivos de Desarrollo Sostenible

  • ODS 3 – Salud y bienestar: una mejor comunicación entre personas sordas y oyentes favorece el bienestar emocional y psicológico de las personas con discapacidad auditiva. También capacita al personal de salud para que pueda comunicarse efectivamente con personas sordas, mejorando así su acceso a servicios de salud y su calidad de vida.
  • ODS 4 – Educación de calidad: al proporcionar acceso al aprendizaje de la lengua de señas, se facilita la inclusión de personas sordas en el sistema educativo. Esto no solo beneficia a los estudiantes sordos, sino que también capacita a los docentes para brindar una educación más inclusiva y de calidad.
  • ODS 10 – Reducción de desigualdades: al ofrecer herramientas para la participación de las personas sordas en la sociedad, se contribuye a reducir las desigualdades. Además, capacita al personal atención de al cliente para que puedan comunicarse efectivamente con personas sordas, brindando un servicio más inclusivo y equitativo.
  • ODS 16 – Paz, justicia e instituciones sólidas: al promover la comunicación entre personas sordas y oyentes, se fortalecen las instituciones al hacerlas más inclusivas. Además, capacita al personal de diversas instituciones para que puedan comunicarse de manera efectiva con personas sordas, fomentando así la igualdad de oportunidades y el respeto a la diversidad.

Estos pilares son fundamentales para cerrar la brecha de desigualdad y contribuir a una sociedad más inclusiva en Veracruz. Al ofrecer capacitación en lengua de señas en estos ámbitos, facilitaremos la comunicación e integración de las personas sordas en la sociedad, promoviendo la igualdad de oportunidades y el respeto a la diversidad.

Referencias:

Cruz, L. (2023, 27 de septiembre). En Veracruz, faltan maestros sordos e intérpretes de lengua de señas (+Video). Imagen del Golfo . https://imagendelgolfo.mx/estado/en-veracruz-faltan-maestros-sordos-e-interpretes-de-senas/50437557#:~:text=En%20el%20estado%20de%20Veracruz,Oficina%20de%20Programa %20de%20Gobierno.

De Xalapa, AG |. D. (s.f.). Sociedad oyente tiene invisibilizadas a personas sordas: investigador. Diario de Xalapa | Noticias Locales, Policiacas, Sobre México, Veracruz y el Mundo . https://www.diariodexalapa.com.mx/local/cuantas-personas-con-debilidad-auditiva-hay-en-veracruz-10759641.html#:~:text=En%20Veracruz%20hay%20entre%20500,David %20Bello%20%7C%20Diario%20de%20Xalapa

Ortiz, E. (2023, 12 de julio). Hacen falta maestros que sepan lengua de señas para comunicarse con alumnos sordos. UDG TV . https://udgtv.com/noticias/hacen-falta-maestros-que-sepan-lengua-de-senas-para-comunicarse-con-alumnos-sordos/50538

Secretaría de Salud. (s.f.). 530. Con discapacidad auditiva, 2,3 millones de personas: Instituto Nacional de Rehabilitación . gob.mx. https://www.gob.mx/salud/prensa/530-con-discapacidad-auditiva-2-3-millones-de-personas-instituto-nacional-de-rehabilitacion?idiom=es#:~:text=28 %20de%20noviembre%2C%20D%C3%ADa%20Nacional,ciento%20son%20ni%C3%B1as%20y%20ni%C3%B1os.

Universal, RE (2017, 3 de abril). Sordos en México: sin educación ni trabajo. El Universal . https://www.eluniversal.com.mx/articulo/periodismo-de-datos/2017/04/2/sordos-en-mexico-sin-educacion-ni-trabajo/